|
初等教育基础
级别
I
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Дұрыс тасымалданбаған сөзді табыңыз
参与人数: 6
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Сөйлем неден құралады?
参与人数: 5
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
С какого класса начальной школы на основе нового стандарта 12-летней школы начинается изучение предмета «ИКТ»?
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
5 жүздік 6 ондық з бірліктен құралатын санды белгіле
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Какое оценивание преобладает в традиционной образовательной модели?
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Русский
学生
|
Есепте: (28 дм + 5 дм)·3=
参与人数: 3
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Русский
大学生
|
В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принята Конвенция о правах ребенка?
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Қазақша
学生
|
А дыбысы қандай дыбыс?
参与人数: 3
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Қазақ әліпбиінде неше әріп бар?
参与人数: 10
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Русский
学生
|
Какие слова не являются синонимами?
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Ерболда 5 доп бар еді.Асқарға 2 добын берді. Ерболда неше доп қалды?
参与人数: 7
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Өрнекте 6 тәулік= сағат
参与人数: 2
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Русский
大学生
|
Укажите новые формы дошкольного образования:
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Русский
学生
|
Какой звук [а]?
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Қазақша
教师
|
Бастауыш сынып оқушысының жас ерекшелігіне сай оқыту қағидасын көрсетіңіз.
|
|
|
初等教育基础
级别
I
Русский
教师
|
Какова основная цель формирующего оценивания в начальной школе?
|
|
|
初等教育基础
级别
I
English
大学生
|
Which classroom activity best develops fine-motor skills in young learners?
|
|
|
初等教育基础
级别
I
English
学生
|
Which classroom rule best supports respectful learning?
|
|
|
初等教育基础
级别
I
汉语
学生
|
小学课堂中，教师首先应当明确什么内容？
|
|
|
初等教育基础
级别
I
汉语
大学生
|
小学教育的主要对象是哪个年龄阶段的儿童？
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Дыбысты ...
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Русский
大学生
|
В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принята Конвенция о правах ребенка?
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Бөренені 5 бөлікке бөлу үшін неше рет кесу керек?
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Русский
大学生
|
В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принята Конвенция о правах ребенка?
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Қазақша
学生
|
Алты әріптен тұратын сөзді тап
参与人数: 3
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Сексен санының дұрыс жазылуын көрсет
参与人数: 1
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Процесс адаптации индивида к жизни в обществе, процесс усвоения и воспроизводства личностью социального опыта, норм, ценностей - это
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Какое число содержит 6 сотен тысяч и 3 единицы тысяч?
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Жұлдызша орнындағы санды тап: *: 9=8080 - 8000
参与人数: 4
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Қазақша
教师
|
Бастауыш сынып оқушысының жаңа ұғымды жақсы меңгеруіне қай көрнекілік көбірек көмектеседі?
|
|
|
初等教育基础
级别
II
Русский
教师
|
Какую цифру обозначает разряд десятков в числе 407?
|
|
|
初等教育基础
级别
II
English
大学生
|
Which ability is characteristic of Piaget’s concrete operational stage in primary-age children?
|
|
|
初等教育基础
级别
II
English
学生
|
A pupil is learning the /sh/ sound. Which activity gives the clearest practice with this sound?
|
|
|
初等教育基础
级别
II
汉语
学生
|
小学教育的根本任务主要是：
|
|
|
初等教育基础
级别
II
汉语
大学生
|
小学教育的根本任务应首先指向哪一方面？
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Оптимальным способом организации системы накопительной оценки в начальной школе признается
参与人数: 1
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Адамға тағам не үшін қажет?
参与人数: 2
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Учебные действия, требующие от учащихся достижения результата, максимально близкого к образцу -
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Қазақша
学生
|
9 ондықтан 9-ды азайт
参与人数: 1
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Дұрыс жазылған сөзді табыңыз?
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите правильно недостающие компоненты: 2132 — … = 1992
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Дұрыс тасымалданбаған сөзді табыңыз
参与人数: 1
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Мекенді білдіретін үстеулер-
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Русский
学生
|
Ломаная состоит из трех звеньев. Найдите ее длину, если длина первого звена равна 15см, второго-в 5 раз меньше, чем третьего, а длина третьего звена на 5 см меньше, чем первого.
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Қазақша
教师
|
Жаңа тақырыпты бастамас бұрын мұғалім оқушылардың бұрынғы білімін қысқа тапсырма арқылы анықтады. Бұл әрекет қандай мақсатқа бағытталған?
|
|
|
初等教育基础
级别
III
Русский
教师
|
Какой порядок этапов наиболее логичен при изучении нового орфографического правила в начальной школе?
|
|
|
初等教育基础
级别
III
English
大学生
|
A primary teacher wants pupils to classify classroom objects by material. Which resource is most appropriate for this activity?
|
|
|
初等教育基础
级别
III
English
学生
|
A teacher wants pupils to remember the order of the seasons. Which classroom activity is most suitable?
|
|
|
初等教育基础
级别
III
汉语
学生
|
为一年级学生安排识字活动时，最符合其认知特点的做法是：
|
|
|
初等教育基础
级别
III
汉语
大学生
|
教师在一节课中根据学生的即时表现调整讲解速度和练习难度，这主要体现了哪种教学评价功能？
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Мекенді білдіретін үстеулер -
参与人数: 5
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Төмендегі сөздердің қайсысы буынға дұрыс бөлінгенін көрсет
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
210 – ды белгісіз санға бөлгенде 5 шығатын теңдеуді тап:
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
Қазақша
学生
|
Жұлдызқұрт шөптің сабағында жорғалап бара жатыр. Ол 1 минутта 4 смге жоғарылайды, ал келесі минутта 2 смге төмен түседі. Жұлдызқұрт шөптің басына неше минутта жетеді, егер шөптің ұзындығы 12 см болса?
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
Қазақша
学生
|
Жұлдызқұрт шөптің сабағында жорғалап бара жатыр. Ол 1 минутта 4 смге жоғарылайды, ал келесі минутта 2 смге төмен түседі. Жұлдызқұрт шөптің басына неше минутта жетеді, егер шөптің ұзындығы 12 см болса?
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Көшеде екі баласы мен екі əкесі келе жатыр. көшеде қанша адам келе жатыр.
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
Русский
学生
|
Гусеница ползёт по травинке. За 1 минуту она поднимается на 4 см, а потом за следующую минуту сползает вниз на 2 см. За сколько минут гусеница доползёт до самого верха, если высота травинки 12см?
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
Русский
学生
|
Гусеница ползёт по травинке. За 1 минуту она поднимается на 4 см, а потом за следующую минуту сползает вниз на 2 см. За сколько минут гусеница доползёт до самого верха, если высота травинки 12см?
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
Қазақша
教师
|
Мұғалім сабақ үстінде оқушылардың түсіну деңгейін анықтау үшін қысқа ауызша сұрақтар қойып, жауаптарына қарай келесі тапсырманы өзгертті. Бұл әрекет бағалаудың қай түріне жатады?
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
Русский
教师
|
Какая формулировка наиболее точно отражает развивающую цель урока в начальной школе?
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
English
大学生
|
Which classroom objective is most appropriate for a Year 3 lesson on plant needs?
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
English
学生
|
A teacher asks children to say the first sound in the word “moon.” Which early literacy skill is being practised?
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
汉语
学生
|
在小学课堂中，教师把学习目标、活动步骤和评价标准提前告知学生，主要有助于学生形成哪种学习品质？
|
|
|
初等教育基础
级别
IV
汉语
大学生
|
小学教学中，教师让学生先独立思考，再通过同伴交流修正观点，主要体现了哪项学习原则？
|
|
|
初等教育基础
级别
V
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
18 - ге бөлінетін сандар қатарын белгіле.
|
|
|
初等教育基础
级别
V
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Қате жазылған сөзді тап.
参与人数: 1
|
|
|
初等教育基础
级别
V
Қазақша
教师
|
Бастауыш білім беруде нақты заттармен әрекеттен абстрактілі ұғымдарды түсінуге көшу қай дидактикалық қағиданы жүзеге асырады?
|
|
|
初等教育基础
级别
V
Русский
教师
|
Учитель предлагает первоклассникам выделить первый звук в словах «мост», «мак», «мыло». Какое учебное действие выполняют дети?
|
|
|
初等教育基础
级别
V
English
大学生
|
A teacher wants pupils to understand why shadows change length during the day. Which learning experience is most appropriate?
|
|
|
初等教育基础
级别
V
English
学生
|
Which sequence best represents the usual stages of a well-structured primary lesson?
|
|
|
初等教育基础
级别
V
汉语
学生
|
下列哪一项最适合作为小学数学课的可测量学习目标？
|
|
|
初等教育基础
级别
V
汉语
大学生
|
为了让小组合作中的每名学生都能清楚看见同伴并便于交流，最合适的座位安排是：
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
«Альпинист» сөздегі әріп пен дыбыстың санын анықта:
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
«Манкент» лагеріне 120 ұлдар мен 180 қыздар келді. Оларды бір бөлмеге 6 баладан орналастырды. Барлық балаларды орналастыруға неше бөлме кетті
参与人数: 1
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
Қазақша
大学生
|
Көбейтіндідегі бірдей әріптер бірдей сандарға сәйкес келеді. Егер сандарды дұрыс тапсаң, тура теңдік шығады. Қай сан қай әріпке сәйкес келетінін анықта. 1АВСД7*5 = 71АВСД
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
Қазақша
学生
|
Жұлдызқұрт шөптің сабағында жорғалап бара жатыр. Ол 1 минутта 4 смге жоғарылайды, ал келесі минутта 2 смге төмен түседі. Жұлдызқұрт шөптің басына неше минутта жетеді, егер шөптің ұзындығы 12 см болса?
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
Русский
学生
|
В умножении одинаковые буквы соответствуют одинаковым цифрам. Если правильно заменить буквы на цифры, то получится верное равенство. Найдите, какие цифры соответствуют этим буквам. 1АВСД7*5 = 71АВСД
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
Русский
学生
|
Гусеница ползёт по травинке. За 1 минуту она поднимается на 4 см, а потом за следующую минуту сползает вниз на 2 см. За сколько минут гусеница доползёт до самого верха, если высота травинки 12см?
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
Қазақша
教师
|
Оқушылардың оқу жетістігін алдын ала белгіленген өлшемдер арқылы бағалаудың басты мақсаты қандай?
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
Русский
教师
|
Какое задание наиболее непосредственно развивает у младших школьников умение устанавливать закономерность?
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
English
大学生
|
During a transition between activities, which teacher action is most likely to reduce lost learning time?
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
English
学生
|
Which teacher practice best helps young pupils develop independence during daily classroom routines?
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
汉语
学生
|
教师批改作业时发现，多数学生把“被减数”和“减数”的位置混淆。下一步最有针对性的做法是：
|
|
|
初等教育基础
级别
VI
汉语
大学生
|
教师在制定一年级数学课的学习目标时，哪一项表述最符合可测量、可观察的要求？
|
|
|
初等教育基础
级别
VII
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Дүкенде әрқайсысында 9 кг –нан 2 корап печенье болды. 10 кг печенье сатылды. қанша килограмм печенье қалды?
|
|
|
初等教育基础
级别
VII
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Дұрыс тасымалданбаған сөзді белгілеңіз.
|
|
|
初等教育基础
级别
VII
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Адамға тағам не үшін қажет?
参与人数: 1
|
|
|
初等教育基础
级别
VII
Қазақша
教师
|
Бастауыш сыныптағы сабақта оқушының өз ойын еркін айтуына ең қолайлы жағдайды анықтаңыз.
|
|
|
初等教育基础
级别
VII
Русский
教师
|
На этапе мотивации к учебной деятельности учитель предлагает детям обнаружить противоречие между известным способом действия и новым условием. Какую дидактическую функцию выполняет такой приём?
|
|
|
初等教育基础
级别
VII
English
大学生
|
Which feature makes a primary learning objective measurable?
|
|
|
初等教育基础
级别
VII
English
学生
|
Which sequence best describes a gradual release of responsibility in a primary lesson?
|
|
|
初等教育基础
级别
VII
汉语
学生
|
教师准备一年级数学“认识图形”一课时，哪项活动最能帮助学生建立从具体到抽象的认识？
|
|
|
初等教育基础
级别
VII
汉语
大学生
|
为使一年级学生理解“10以内数的组成”，哪种教学顺序最符合由具体到抽象的认知规律？
|
|
|
初等教育基础
级别
VIII
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Көшеде екі баласы мен екі əкесі келе жатыр. көшеде қанша адам келе жатыр?
|
|
|
初等教育基础
级别
VIII
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Сколько букв в русском алфавите?
|
|
|
初等教育基础
级别
VIII
Қазақша
教师
|
Бастауыш сыныпта жаңа математикалық ұғымды меңгертуде оқушылардың бұрынғы білімін анықтаудың ең сенімді тәсілін таңдаңыз.
|
|
|
初等教育基础
级别
VIII
Русский
教师
|
Учитель предлагает детям восстановить пропущенное звено в последовательности: 2, 5, 8, 11, … Какое число должно быть следующим?
|
|
|
初等教育基础
级别
VIII
English
大学生
|
A primary teacher wants pupils to understand how to use evidence when making a claim. Which lesson task best develops this skill?
|
|
|
初等教育基础
级别
VIII
English
学生
|
A teacher wants pupils to discover which objects float in water. Which lesson feature would make the investigation most reliable?
|
|
|
初等教育基础
级别
VIII
汉语
学生
|
教师准备让学生掌握“能够根据给定标准对物品进行分类”这一目标，哪项活动最能直接检验学习结果？
|
|
|
初等教育基础
级别
VIII
汉语
大学生
|
一年级学生学习“长方形和正方形”时，教师先让他们观察并触摸实物，再引导其概括图形特征。这种教学安排主要依据的认知规律是：
|
|
|
初等教育基础
级别
IX
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
7+3=10 теңдігіндегі 7 қалай аталады?
|
|
|
初等教育基础
级别
IX
Қазақша
教师
|
Оқу мақсаты «оқушы бөлшектерді салыстырады» түрінде берілсе, оның сапасын арттыратын ең маңызды белгі қайсы?
|
|
|
初等教育基础
级别
IX
Русский
教师
|
Учитель предлагает второклассникам решить задачу двумя способами, а затем сравнить полученные решения по обоснованности и удобству. Какой дидактический результат прежде всего формируется?
|
|
|
初等教育基础
级别
IX
English
大学生
|
A primary teacher plans an inquiry lesson in which pupils formulate questions, gather evidence, and revise their explanations. Which educational aim is most directly supported?
|
|
|
初等教育基础
级别
IX
English
学生
|
Which learning objective is written in the most measurable form for a primary mathematics lesson?
|
|
|
初等教育基础
级别
IX
汉语
学生
|
如果要把“认识分数”设计成可观察、可评价的学习目标，哪一项最合适？
|
|
|
初等教育基础
级别
IX
汉语
大学生
|
教师设计小学课程时，把语文阅读与地方历史、科学观察结合起来，并要求学生用多种方式呈现成果。这种设计主要体现课程内容的哪一特点？
|
|
|
初等教育基础
级别
X
Қазақша
教师
|
Бастауыш мектепте функционалдық сауаттылықты қалыптастыратын тапсырманың басты ерекшелігі қандай?
|
|
|
初等教育基础
级别
X
Русский
教师
|
Какой признак свидетельствует о высокой валидности диагностической работы в начальной школе?
|
|
|
初等教育基础
级别
X
English
大学生
|
A teacher asks pupils to sort a collection of leaves by their visible features and explain the basis for their groups. Which learning process is most directly involved?
|
|
|
初等教育基础
级别
X
English
学生
|
A primary teacher wants the assessment to match the intended learning outcome “Pupils will justify which material is most suitable for waterproof clothing.” Which assessment task is best aligned?
|
|
|
初等教育基础
级别
X
汉语
学生
|
一所小学准备实施校本课程，教师先分析学生需求、社区资源与课程目标，再确定内容和实施方式。这一设计首先体现了课程开发中的哪项原则？
|
|
|
初等教育基础
级别
X
汉语
大学生
|
小学教育阶段最适合的课堂语言通常应当具有什么特点？
|
|
|
初等教育基础
级别
XI
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
28 санын 12 мен 9 сандарының айырмасына көбейт
|
|
|
初等教育基础
级别
XI
Қазақша
教师
|
Педагог оқушылардың жаңа тақырыпқа қатысты бастапқы түсініктері өзара алшақ екенін анықтады. Осы жағдайда оқытуды жоспарлаудың ең негізді шешімі қайсы?
|
|
|
初等教育基础
级别
XI
Русский
教师
|
На уроке литературного чтения учащиеся сопоставляют поступки героя с его словами и действиями, приводя цитаты из текста. Какое читательское умение проверяется прежде всего?
|
|
|
初等教育基础
级别
XI
English
大学生
|
A Year 5 teacher asks pupils to plan an investigation, justify their choice of evidence, and revise their method after evaluating the results. Which combination of scientific practices is most fully represented?
|
|
|
初等教育基础
级别
XI
English
学生
|
A primary pupil can solve a classification task with familiar objects but fails when the same relationship is represented symbolically. Which instructional progression is most appropriate?
|
|
|
初等教育基础
级别
XI
汉语
学生
|
在设计一项要求学生解释“为什么影子长度会变化”的学习目标时，哪种表述最符合可观察、可评价的要求？
|
|
|
初等教育基础
级别
XI
汉语
大学生
|
某小学准备引入平板电脑辅助阅读。为判断该措施是否真正改善了学生的阅读理解，最恰当的研究设计是：
|
|
|
初等教育基础
级别
XII
Қазақша
大学生, 学生, 教师
|
Алпыс жеті мың 435 санын белгіле
参与人数: 2
|
|
|
初等教育基础
级别
XII
Қазақша
教师
|
Бастауыш сыныптағы жобалық тапсырмада оқушылар дереккөздерді өздері таңдап, алынған мәліметтердің сенімділігін дәлелдермен бағалады. Мұғалім бұл үдерісте қандай рөл атқаруы тиіс?
|
|
|
初等教育基础
级别
XII
Русский
教师
|
Какой вывод наиболее точно отражает применение зоны ближайшего развития в обучении младших школьников?
|
|
|
初等教育基础
级别
XII
English
大学生
|
A primary teacher wants to evaluate whether a new reading intervention improves inferential comprehension. Which design provides the strongest evidence while remaining feasible in a school setting?
|
|
|
初等教育基础
级别
XII
English
学生
|
A primary teacher wants to determine whether pupils can transfer a science concept to an unfamiliar situation. Which assessment design provides the strongest evidence?
|
|
|
初等教育基础
级别
XII
汉语
学生
|
某小学准备评价“学生能否独立完成探究报告”这一目标。下列证据最能体现该目标的达成情况是：
|
|
|
初等教育基础
级别
XII
汉语
大学生
|
一所小学准备将语文、数学、科学和艺术课程围绕“社区生态环境”组织为连续学习单元。若要避免各学科内容简单拼接，课程设计首先应建立什么联系？
|