|
俄语
级别
I
Русский
学生
|
Подберите слово к схеме: приставка + корень + окончание
参与人数: 9
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生
|
Слова, в которых происходит оглушение:
参与人数: 14
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
学生
|
Сколько гласных звуков в русском языке?
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生
|
Какое из перечисленных вводных слов или сочетаний может быть в начале предложения? …., М.А Дмитриев в своей книге воспоминаний писал об одном из представителей московского Парнаса: «Кому не было известно имя князя Шаликова? Гоголь, которого талант был так силен и живописен, никогда не пользовался такой известностью»
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生
|
Как называется раздел языкознания, который изучает звуки?
参与人数: 10
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Сколько знаков препинания в предложении знаки препинания не расставлены, знаки препинания конца предложения не учитывать: «Каким бы жарким ни был день заря всегда прохладна всегда лес одевается в черный сумрак и бывает такое мгновение между сумерками и полночью когда затихает все и даже молчат комары»
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
学生
|
Вставьте подходящее слово. Каждый человек должен ………… свою Родину
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Правильно расставьте ударение в словах звонит, красивее, кухонный, сливовый.
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
学生
|
Укажите, сколько согласных звуков в русском языке...
参与人数: 2
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
学生
|
Укажите слово, в котором все согласные звуки мягкие.
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
学生
|
Сколько знаков препинания в предложении (знаки препинания не расставлены, знаки препинания конца предложения не учитывать): «Каким бы жарким ни был день заря всегда прохладна всегда лес одевается в черный сумрак и бывает такое мгновение между сумерками и полночью когда затихает все и даже молчат комары»:
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
学生
|
Назовите непарный по глухостизвонкости согласный
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
参与人数: 53
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Какие могут быть предложения по цели высказывания ?
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите, в каком слове звуков больше, чем букв.
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажи строку, в которой во всех словах только твёрдые согласные звуки.
参与人数: 10
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Какой из видов работы не является структурным элементом урока?
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите неморфологический способ образования слов:
参与人数: 3
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Сколько букв в русском алфавите?
参与人数: 2
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
大学生
|
Какое из перечисленных вводных слов или сочетаний может быть в начале предложения? …., М.А Дмитриев в своей книге воспоминаний писал об одном из представителей московского Парнаса: «Кому не было известно имя князя Шаликова? Гоголь, которого талант был так силен и живописен, никогда не пользовался такой известностью»
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
学生
|
Вставьте подходящее слово. Каждый человек должен………………..свою Родину
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
学生
|
Укажите, сколько согласных звуков в русском языке...
|
|
|
俄语
级别
I
Қазақша
教师
|
Орыс әліпбиінде неше әріп бар?
|
|
|
俄语
级别
I
Русский
教师
|
Укажите слово с нормативным ударением.
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
学生
|
Укажите, в каком падеже (во множественном числе) в слове сердце произносится буква д:
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
大学生
|
Алфавит придумали финикийцы, греки придумали ввести в него гласные. Последнее крупное усовершенствование алфавита разработали римские писцы в IV веке нашей эры. Какое?
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
学生
|
В русском языке гласных букв. . .
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
学生
|
Выбери слова, в которых сочетания с шипящей написаны правильно
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
学生
|
Найди ошибку: в слове «лось» 4 буквы и 4 звука....
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
学生
|
Укажите гласный звук
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Вопросы дательного падежа
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите правильное написание слово "К...р...нд...ш".
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Обозначьте слово, в котором есть буква, обозначающая два звука
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите цельное словосочетание.
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Найди ошибку: в слове «лось» 4 буквы и 4 звука....
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Какое умение, формируемое при изучении русского языка, относится к предметным?
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Обозначь, существительные только женского рода
参与人数: 4
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
学生
|
Укажите гласный звук
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
学生
|
Отметьте слово, у которого количество букв больше, чем звуков.
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
学生
|
Что такое имя числительное?
|
|
|
俄语
级别
II
Қазақша
教师
|
Қай сөзде түсіп қалған дауысты әріп дұрыс көрсетілген?
|
|
|
俄语
级别
II
Русский
教师
|
Какое значение имеет фразеологизм «держать себя в руках»?
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
学生
|
Что изучает морфология?
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите согласный звук, не имеющий пары по звонкости и глухости.
参与人数: 6
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
学生
|
Приставка в слове находится
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
学生
|
Героический эпос это…
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
学生
|
Если зависимое слово отвечает на вопрос какой? который? чей?, то это вид связи...
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
大学生
|
Найдите твердый согласный звук.
参与人数: 2
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Определите, в каком слове есть согласный звук [б]
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Какое из этих названий - название страны?
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Фонетика – раздел науки о языке, в который изучает
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
学生
|
Укажите согласный звук, не имеющий пары по звонкости и глухости.
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
大学生
|
Укажите согласный звук, не имеющий пары по звонкости и глухости.
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
学生
|
Если зависимое слово отвечает на вопрос какой? который? чей?, то это вид связи...
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
大学生
|
Найдите твердый согласный звук.
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
III
Қазақша
教师
|
Орыс тіліндегі емле нормасына сай жазылған сөзді таңдаңыз.
|
|
|
俄语
级别
III
Русский
教师
|
В каком ряду все безударные гласные в корнях слов можно проверить однокоренными словами?
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
学生
|
Определите тип речи: Аморфные тела (от греческого amorphous – ‘бесформенный’) – твердые тела, физические свойства которых одинаковы по всем направлениям. Аморфные тела изотропны. Изотропность физических свойств аморфных тел объясняется беспорядочностью расположения их атомов и молекул. Только ближайшие атомы-соседи располагаются в некотором порядке, но строгой повторяемости по всем направлениям одного и того же элемента структуры у аморфных тел нет. Примерами аморфных тел могут быть куски затвердевшей смолы, янтарь, изделия из стекла, полимеры. Часто одно и то же вещество может находиться как в аморфном, так и в кристаллическом состояниях.
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
大学生, 学生, 教师
|
В каком слове пропущена глухая буква К
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
大学生
|
Две буквы НН пишутся в словах...
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Работа органов речи, необходимая для произнесения звука - это
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
学生
|
Словарный состав языка изучает:
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
大学生
|
Укажите букву, которая обозначает два звука.
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
大学生
|
Укажите букву, которая обозначает два звука.
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
学生
|
Укажите стечение четырех согласных.
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
大学生
|
Укажите стечение четырех согласных.
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
学生
|
Найди правильное слово:
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
大学生
|
Две буквы НН пишутся в словах...
|
|
|
俄语
级别
IV
Қазақша
教师
|
«Загореть» сөзіндегі «-гор-/-гар-» кезектесуі қандай ережеге бағынады?
|
|
|
俄语
级别
IV
Русский
教师
|
Выберите сочетание, в котором оба глагола должны оканчиваться на -ться.
|
|
|
俄语
级别
V
Русский
学生
|
Укажите ошибку в характеристике устной речи:
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
V
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите букву, которая обозначает два звука.
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
V
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Согласный звук, который целиком состоит из шума.
|
|
|
俄语
级别
V
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Только звонкие согласные.
|
|
|
俄语
级别
V
Русский
大学生
|
Укажите только звонкие согласные звуки.
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
V
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите слово, в котором ударным является второй слог
|
|
|
俄语
级别
V
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Не является словосочетанием.
参与人数: 3
|
|
|
俄语
级别
V
Русский
大学生
|
Укажите только звонкие согласные звуки.
|
|
|
俄语
级别
V
Қазақша
教师
|
Қыстырма сөздің тыныс белгісі дұрыс қойылған сөйлемді анықтаңыз.
|
|
|
俄语
级别
V
Русский
教师
|
Как объясняется написание удвоенной буквы «ж» в слове «разжечь»?
|
|
|
俄语
级别
VI
Русский
大学生
|
Укажите слова с непроизводной основой.
|
|
|
俄语
级别
VI
Русский
学生
|
Прочитайте текст: (1) В основе ученической рецензии лежит анализ литературного произведения, что предусматривает оценку не только содержания, но и художественного мастерства писателя. (2) Это требует от рецензента известной начитанности, литературного и речевого развития, литературоведческих знаний, умения искать и находить те художественные средства, с помощью которых автор реализует основную идею произведения. (3) Эти знания накапливаются учащимися к старшим классам. (4) Рецензия требует от автора знаний законов построения литературного произведения, если речь идет о художественном произведении, особенностей сценических постановок, если это рецензия на спектакль, знаний специфики телевидения, если речь идет о рецензии на телепередачу. (5) Поэтому считаем, что рецензия доступна лишь старшим школьникам, которые способны воспринять не только фабулу произведения, оценить поступки героев, но и дать анализ художественного произведения. (6) … отзыв о прочитанной книге, просмотренном спектакле, кинофильме, телепередаче – такой вид сочинения, который по специфике жанра должен отражать и выражать авторскую позицию, взгляды и интересы автора. Какое слово или сочетание слов должно быть на месте пропуска в шестом (6) предложении?
|
|
|
俄语
级别
VI
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Выдели словосочетание, в котором слова связаны по способу управления.
|
|
|
俄语
级别
VI
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Сколько гласных звуков в русском языке?
|
|
|
俄语
级别
VI
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Выберите правильный вариант вида связи в словосочетаниях: письмо другу, встретиться с ним, гордится страной, увидел друга.
|
|
|
俄语
级别
VI
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите гласный звук
|
|
|
俄语
级别
VI
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Определите вариант, в котором сложное существительное пишется слитно:
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
VI
Русский
大学生
|
Укажите слова с непроизводной основой.
|
|
|
俄语
级别
VI
Қазақша
教师
|
«Вследствие сильного снегопада движение поездов задержалось» сөйлеміндегі «вследствие сильного снегопада» тіркесінің мағыналық қатынасын анықтаңыз.
|
|
|
俄语
级别
VI
Русский
教师
|
В каком слове буква «е» обозначает два звука?
|
|
|
俄语
级别
VII
Русский
大学生
|
Укажите строку, в которой указаны разносклоняемые существительные.
|
|
|
俄语
级别
VII
Русский
大学生, 学生, 教师
|
К разносклоняемым существительным относятся слова:
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
VII
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Сколко согласных звуков в русском языке?
|
|
|
俄语
级别
VII
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите слово, в котором есть звук [О]
|
|
|
俄语
级别
VII
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Найдите предложение, в котором допущена ошибка в употреблении глагола
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
VII
Русский
学生
|
Прочитайте текст: (1)… (2) Даниил, повидимому, был живописцем первой величины. (3) Однако самая большая заслуга его в том, что он не только увидел одаренность Рублёва, но и воспитал в нем самостоятельную творческую мысль и манеру, не подавлял своим авторитетом, понимая, что каждый должен идти своим путем. (4) Поступать так – значит проявлять поистине большой ум, поразительное уважение к личности, неиссякаемую любовь к жизни. (5) … мастеру не просто примириться с тем, что собственный ученик заводит с тобой споры, и не только не делать попытки оборвать его, а всячески поощрять к продолжению этого спора. (6) Рублёву повезло, что возле него с самых первых шагов оказался такой душевный и опытный старший товарищ. Определите, какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте:
|
|
|
俄语
级别
VII
Русский
大学生
|
Укажите строку, в которой указаны разносклоняемые существительные.
|
|
|
俄语
级别
VII
Қазақша
教师
|
«Приехавший рано утром делегат сразу вошёл в зал» сөйлеміндегі «приехавший» сөзінің грамматикалық сипаттамасын анықтаңыз.
|
|
|
俄语
级别
VII
Русский
教师
|
Какое значение придаёт суффикс -ищ- слову «домище»?
|
|
|
俄语
级别
VIII
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите стечение четырех согласных.
|
|
|
俄语
级别
VIII
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Найдите прилагательное в сравнительной степени
|
|
|
俄语
级别
VIII
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. Луговые цветы в этом году БЛАГОДАРЯ постоянным дождям необыкновенно ярки и пышны. (Пришвин М.)
|
|
|
俄语
级别
VIII
Русский
大学生
|
Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. Луговые цветы в этом году БЛАГОДАРЯ постоянным дождям необыкновенно ярки и пышны.
|
|
|
俄语
级别
VIII
Русский
学生
|
Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. Луговые цветы в этом году БЛАГОДАРЯ постоянным дождям необыкновенно ярки и пышны.
|
|
|
俄语
级别
VIII
Русский
大学生
|
Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. Луговые цветы в этом году БЛАГОДАРЯ постоянным дождям необыкновенно ярки и пышны.
参与人数: 1
|
|
|
俄语
级别
VIII
Қазақша
教师
|
«Перечитать» етістігінің түрін және мағынасын дұрыс сипаттайтын жауапты таңдаңыз.
|
|
|
俄语
级别
VIII
Русский
教师
|
Какую синтаксическую функцию выполняет выделенное слово в предложении «Мы встретились **вопреки ожиданиям**»?
|
|
|
俄语
级别
IX
Русский
大学生
|
Укажите, как нужно разделить на морфемы слово спускавшими
|
|
|
俄语
级别
IX
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите как нужно разделить на морфемы слово спускавшими
|
|
|
俄语
级别
IX
Русский
大学生
|
Укажите, как нужно разделить на морфемы слово спускавшими
|
|
|
俄语
级别
IX
Қазақша
教师
|
«Беззвучный» сөзінің құрамын дұрыс талдауды көрсетіңіз.
|
|
|
俄语
级别
IX
Русский
教师
|
В каком слове нормативное ударение падает на последний слог?
|
|
|
俄语
级别
X
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Две буквы НН пишутся в словах...
|
|
|
俄语
级别
X
Русский
学生
|
Звуки л, м, н называются:
|
|
|
俄语
级别
X
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Члены предложения,которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову.
参与人数: 6
|
|
|
俄语
级别
X
Русский
学生
|
Звуки л, м, н называются:
|
|
|
俄语
级别
X
Русский
学生
|
Звуки л, м, н называются:
|
|
|
俄语
级别
X
Қазақша
教师
|
«Наследовать» және «надеть» етістіктерінің мағыналық айырмашылығын дұрыс көрсететін нұсқаны таңдаңыз.
|
|
|
俄语
级别
X
Русский
教师
|
Установите нормативное написание выделенного сочетания: «Он действовал весьма ___ обстоятельствам».
|
|
|
俄语
级别
XI
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Укажите вариант, в котором ударение стоит на первом слоге.
参与人数: 4
|
|
|
俄语
级别
XI
Русский
学生
|
Укажите цельное словосочетание.
|
|
|
俄语
级别
XI
Қазақша
教师
|
«Облегчить» сөзіндегі әдеби нормаға сай екпін түсетін буынды анықтаңыз.
|
|
|
俄语
级别
XI
Русский
教师
|
В каком предложении знаки препинания при распространённом обращении расставлены нормативно?
|
|
|
俄语
级别
XII
Русский
学生
|
Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. Олентьев хотел было уже перелезть валежник, но раненое животное предупредило его и стремительно бросилось НАВСТРЕЧУ.
|
|
|
俄语
级别
XII
Русский
大学生, 学生, 教师
|
Звуки л,м,н называются:
参与人数: 2
|
|
|
俄语
级别
XII
Русский
大学生, 学生, 教师
|
В этом слове пишется -нн-
参与人数: 6
|
|
|
俄语
级别
XII
Русский
学生
|
Укажите правильную морфологическую характеристику выделенного слова. Олентьев хотел было уже перелезть валежник, но раненое животное предупредило его и стремительно бросилось НАВСТРЕЧУ. (Арсеньев В.)
参与人数: 2
|
|
|
俄语
级别
XII
Қазақша
教师
|
«Приняв во внимание результаты экспертизы, комиссия отложила публикацию отчёта» сөйлеміндегі көсемше орамының мағыналық реңкін анықтаңыз.
|
|
|
俄语
级别
XII
Русский
教师
|
Какой вариант отражает нормативное произношение формы родительного падежа множественного числа слова «договор» в современном русском литературном языке?
|